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Ana
As alunas Anna Beatriz Pereira e Valesca Mothe da turma 1804 discutem a seguir a importância das fontes alternativas de energia para mundo atual:

Energia Eólica

O debate sobre as fontes alternativas de energia é importante por causa do consumo crescente e o impacto ambiental e social causados pelas fontes de energias tradicionais, que levam os representantes do mundo todo a pensar em novas alternativas para geração de energia elétrica. No Brasil, mais de 90% da energia elétrica do país é gerada em grandes usinas hidrelétricas, o que provoca grande impacto ambiental, tais como alagamento dessas áreas e a consequente perda da biodiversidade local. 

O mundo tem sofrido com a exploração de seus recursos naturais, com a poluição da atmosfera e com a degradação do solo. O petróleo , por exemplo, considerado uma fonte tradicional de energia, foi tão continuamente extraído que seus poços já começaram a se esgotar, pouco menos de 100 anos após o inicio de sua utilização efetiva. O carvão, um recurso ainda mais antigo, também é considerado esgotável. A energia nuclear, da mesma forma, nos alerta para o perigo dos resíduos radioativos. 

O uso das fontes tradicionais de energia, portanto, se mostra como uma grande ameaça ao meio ambiente. As chamadas "fontes alternativas de energia", além de não prejudicar a natureza, são renováveis. Exemplos de fontes renováveis incluem a energia solar (painel solar, célula fotovoltaica), a energia eólica (turbina eólica, cata-vento) e a energia hídrica (roda d aguá, turbina aquática) e a biomassa (matéria de origem vegetal). E estes acontecimentos tem certa forma, fortalecido o movimento em busca de novas fontes alternativas de energia. 

O termo fonte alternativa de energia não deriva apenas de uma alternativa eficiente, ele é sinônimo de uma energia limpa, pura, não poluente, a principio inesgotável e que pode ser encontrada na natureza. 
Valesca Mothe



Seria interessante que os representantes dos países que estarão presentes na Rio+20 discutissem as fontes alternativas de energia, pois elas desgastam menos nosso meio ambiente, enquanto as fontes que mais utilizamos, como o petróleo e o carvão, por exemplo, provocam sérios danos ao meio ambiente, como por exemplo o aumento dos gases do efeito estufa, que é um dos responsáveis pela elevação da temperatura média da Terra.

A energia eólica é aquela que ajuda na produção de eletricidade e bombeamento da água, por meio do vento; a geotérmica utiliza o calor da própria Terra; já a energia solar, que é abundante, permanente e renovável, não gera poluição, nem prejuízos ambientais.
     Anna Beatriz Pereira


Para saber mais sobre os impactos ambientais causados pelo uso de energia, consulte o site a seguir, criado por alunos de uma escola da cidade de Manaus-AM:

http://impactosambientaisgrupo8.blogspot.com.br/


Atividade para as turmas 1804 e 1805:
No espaço para comentário, responda as questões abaixo. 
Lembre-se de se identificar (nome e turma)


1) Cite exemplos de fontes de energia não poluentes.
2) Quais as principais fontes de energia você utiliza no seu dia-a-dia? De onde vem essa     energia?
3) Explique o que é energia geotérmica.
4) Você sabe o que é energia nuclear? Pesquise a respeito e justifique se esse tipo de energia causa ou não impactos negativos ao meio ambiente.
Alexandra Ferreira
Queridos alunos, assistam o vídeo, em espanhol, sobre a pirataria que vem ocorrendo na costa da Somália. Depois, na área destinada aos comentários, escrevam sobre o impacto disto para o meio ambiente e para a população da Somália.


Neste link você poderá assistir ao mesmo vídeo com legenda, caso tenha dificuldade de entender algumas palavras. Basta clicar no link abaixo e clicar no botão play que as legendas aparecem.

http://dotsub.com/view/8446e7d0-e5b4-496a-a6d2-38767e3b520a


Pessoas, prestem muita atenção neste vídeo, pois ele nos conscientiza sobre as reservas de alimento para a população do mundo todo. Lembrem-se: Vocês terão que se alimentar e alimentar os seus filhos em 2048. Em que tipo de planeta vocês viverão se não tomarem consciência dos problemas que terão que enfrentar no futuro de vocês e de seus descendentes?


Ana
Faltando 70 dias para o início do Rio+20, a questão do emprego (ou melhor, da falta dele), deve estar mesmo no topo dos temas de grande importância para o futuro saudável do planeta Terra! Isso porque, se aprendessemos equações nas aulas de História, a fórmula de hoje poderia ser:
Desigualdade = DESEMPREGO = POBREZA = PROBLEMAS AMBIENTAIS

De acordo com o debate apresentado pelos organizadores do Rio+20, a recessão econômica tem afetado não só a quantidade como também a qualidade dos empregos. Atualmente, no mundo todo, 190 milhões de pessoas estão desempregadas, e as previsões para o futuro são ainda mais pessimistas. Cerca de mais de 500 milhões de pessoas deverão estar sem trabalho nos próximos 10 anos!
Esse é um problema realmente sério, ainda mais se pensarmos que é justamente nossa geração de crianças e adolescentes, que hoje em dia frequenta as salas de aula do Ensino Fundamental, quem deverá se deparar com o mercado de trabalho nos próximos anos.

Por mais estranho que pareça a quem mora numa cidade grande como o Rio de Janeiro, o maior empregador do mundo ainda é a agricultura. Nesse momento, contudo, 1.3 bilhões de pessoas ganham menos de 2 dólares por dia, em todo planeta, o que significa pobreza para esses trabalhadores e seus dependentes. Políticas econômicas e sociais voltadas para criação de novos empregos são fundamentais para reverter esse quadro terrível, rumo a uma sociedade mais equilibrada.

Falando em equilíbrio, uma saída interessante é investirmos na geração de empregos que levem em consideração as necessidades do ambiente natural, os chamados “empregos verdes”. Eles podem contribuir para preservação e restauração do meio-ambiente, empregando trabalhadores tanto na agricultura quanto na indústria, no setor de serviços e administração. Alem disso, ajudam a garantir a biodiversidade, reduzem o consumo de energia e minimizam de várias formas o desperdício e a poluição. Nos últimos anos já foram criados mais de 2.3 milhões de empregos verdes no setor de energia renovável.
Ana

Entre os dias 20 e 22 de junho desse ano de 2012, nossa cidade vai sediar um evento de grande importância para o futuro saudável do planeta e das próximas gerações, isso é o que se espera do Rio+20, Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, que se repete 20 anos depois da Eco92.

Mas, afinal, o que mudou nesses 20 anos? Será que o mundo está tomando um caminho diferente daquele adotado durante séculos em uma história repleta de degradação e violência contra o meio ambiente e o ser humano?

Como a conferência não tem papel deliberativo, ou seja, necessita da boa vontade dos representantes dos governos em todo mundo para que os assuntos discutidos saiam do papel, as Organizações não-Governamentais e os movimentos sociais e empresariais já começam uma mobilização para pressionar e propor pautas de políticas públicas aos governos.

Entre os 7 problemas mais críticos que terão prioridade no debate durante a Rio+20, estão:

Emprego

Energia

Cidades

comida

Água

Oceanos

Desastres

Cada um desses problemas merecerá um debate específico em nosso blog, fique por dentro!


Para saber mais sobre o Rio+20, acesse também:

Agenda preparatória da Rio+20 - http://prezi.com/tpxnhnc3qetb/rio20-roadmap/

Site oficial da Rio+20 - http://www.uncsd2012.org/rio20/

Site da ONU no Brasil - http://www.onu.org.br/rio20/

Revista Fórum

http://www.revistaforum.com.br/conteudo/detalhe_materia.php?codMateria=9261

Alexandra Ferreira

Olá!

Vamos aprender um pouco sobre ecossistemas e assistir o vídeo?


Lembrem-se: Uma mente esperta deixa mais aguçado o olhar do artista! (Alexandra Ferreira)


Ecossistema (grego oikos (οἶκος), casa + systema (σύστημα), sistema: sistema onde se vive) designa o conjunto formado por todas as comunidades que vivem e interagem em determinada região e pelos fatores abióticos que atuam sobre essas comunidades.[1]

Consideram-se como fatores bióticos os efeitos das diversas populações de animais, plantas e bactérias umas com as outras e abióticos os fatores externos como a água, o sol, osolo, o gelo, o vento. Em um determinado local, seja uma vegetação de cerrado, mata ciliar, caatinga,mata atlântica ou floresta amazônica, por exemplo, a todas as relações dos organismos entre si, e com seu meio ambiente chamamos ecossistema. Ou seja, podemos definir ecossistema como sendo um conjunto de comunidades interagindo entre si e agindo sobre e/ou sofrendo a ação dos fatores abióticos.

São chamados agroecossistemas quando além destes fatores, atua ao menos uma população agrícola. A alteração de um único elemento pode causar modificações em todo o sistema, podendo ocorrer a perda do equilíbrio existente. O conjunto de todos os ecossistemas do mundo forma a Biosfera.


Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ecossistema



Partindo do conceito de ecossistema apresentado acima, comente a seguinte questão:

Por que o ser humano precisa manter equilibrados os diferentes ecossistemas existentes no Planeta Terra?

Alexandra Ferreira
Queridos, que saudade de vocês!

Vamos iniciar os trabalhos? Este ano toda a nossa escola trabalhará com projetos sobre o ambiente. Segundo definição do Dicionário Michaelis, podemos definir ambiente da seguinte forma:

ambiente
am.bi.en.te
adj m+f (lat ambiente) 1 Que envolve os corpos por todos os lados. 2 Aplica-se ao ar que nos rodeia, ou ao meio em que vive cada um. sm 1 O ar que respiramos ou que nos cerca. 2O meio em que vivemos ou em que estamos: Ambiente físico, social, familiar. A. de campus, Inform: área extensa ou local com muitos usuários conectados por várias redes, como uma universidade ou hospital. A. físico: parte do ambiente humano que inclui fatores puramente físicos (como solo, clima etc.).



Já que vamos discutir muito sobre estes conceitos durante todo o nosso ano letivo pensei em começar de forma leve e descontraída porém, não menos sensível. Vamos ver as imagens e refletir juntos sobre as seguintes questões:

Como tenho tratado o ambiente onde vivo? Quais os impactos que minhas atitudes podem causar ao ambiente? Tratar com amor e respeito o ambiente no qual estou incluído e do qual dependo é cuidar bem de mim?





"Eu não acho que a vida de um animal seja menos importante que a de um ser humano!"
(Gandhi)



(foto: Professora Alexandra Ferreira)

"...Então eu não hesitarei mais, não mais
Não dá para esperar,
Eu sou seu

Bem, abra a sua mente e veja como eu
Abra seus planos, e caramba, você é livre
Olhe dentro do seu coração e você vai descobrir que o céu é seu

Então, por favor, não, por favor, não
Não há motivo pra complicar
Porque o nosso tempo é curto
Esse, esse, esse é o nosso destino
Eu sou seu"

Juliana Nogueira
                                                                                          
                       

 A obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo escolar da educação básica, contribui para a discussão deste tema, possibilitando a ruptura do modelo eurocêntrico no ensino e a construção de uma educação multicultural na escola brasileira.
Conheçam um pouco sobre a lei :



Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1o O art. 26-A da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação:

“Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
§ 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
§ 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.” (NR)

Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 10 de março de 2008; 187o da Independência e 120o da República.

LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Fernando Haddad

      A principal razão para o estudo da história Africana é que sem ela se torna impossível bem conhecer a história do Brasil.
     Estamos indicando alguns livros para o embasamento do trabalho dos professores e também alguns para que os alunos possam pesquisar.
    

PARA PROFESSORES:



Livro - Memórias D'África - a Temática Africana em Sala de Aula           




                                                     




PARA ALUNOS:









                              




                 


 TODOS ESSES TÍTULOS ESTÃO DISPONÍVEIS EM NOSSA SALA DE LEITURA.

AGUARDAMOS VOCÊS POR LÁ!
Profª Angélica Fontes

Pessoas!

Aderi a idéia da Profa. Caroline. Resolvi "entrar na onda" do cordel, e gostaria de compartilhar com vocês um cordel que extraí de um livro que tenho sobre cordel e ciência. O livro conta com vários cordéis, que passam por diversos assuntos. É bem legal!
Esse que ora posto aqui, irreverentemente, é um cordel escrito em inglês, e fala sobre a floresta amazônica. Na minha opinião é interessantíssimo, porque em um único texto são abordados assuntos como meio ambiente e conservação, inglês e também geopolítica. Este foi escrito em novembro de 1990, mas ainda hoje seu tema é atual e de suma importância... Espero que gostem e se interessem.

Grande beijo,

Profa. Angélica Fontes

Então, lá vai:


BRAZILIAN AMAZÔNIA

(Raimundo Santa Helena)

"Engineer André Rebouças
At one hundred years ago
Wrote about Amazônia
'Agriculture'... now we go
to discuss concerning forest -
Million of trees over there still rest
To save the world of a blow...

A blow in the world is desert
'Stove effect and pollution
None fish none bird
Only misery and inanition!
When jungle is really banished
The humanity will be just punished...
Let's avoid it without inhibition!

Amazon includes the states:
Amazonas and Pará
Roraima Acre Rondônia
Maranhão and Amapá
A bit of Mato Grosso
And Goiás... whose green colossus
Is fifteen times State of Utah...

More than 3 million and 5 hundred
Square kilometers of green -
The Brazilian Amazônia
Up to now still has been
A third of the world woods!
This wealth can't be mere goods
To enrich King nor Emperor neither Queen!

In South America (Brazil)
Amazon River irrigates
The biggest hydrographic basin
In the world across many states
And nations... it flows!
Each Government knows:
Big rivers are big gates...

Gates to 'oceans gates to' mountains
Gates to 'Freedom gates to' progress
Gates to make the people happier
Gates to bring us easier success!
Depredators of Green and greens
Are 'hunters-killers' by some means...
'NO' to them! To Nature: 'YES'!

Through your knowledge and technology
You'll be happy or miserable
Flying aboard a modern jet
Or waving free in a cable!
If you seed poisons in the wood
They'll turn back in drink and food
Infecting freezer oven'nd table...

AMAZÔNIA: World Lung
Breathing life without any fee!
Each of you wherever you are
Ecologist you must be:
Saving green and indians and spring
As did Anchieta, Vilas-Boas, Sting,
Rondon, Noel Nutels, Chico Mendes,
Raoni... "